Неустроева Галина Константиновна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Эмисская средняя общеобразовательная школа»

им. В. М.Новикова-КюннюкУрастырова

Управление образования Амгинского улуса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Портфолио

 

Неустроевой Галины Константиновны

учителя начальных классов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2018г

Содержание

  1. Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта.
  2. Мониторинг применения УУД на уроках по анализам.
  3. Использование ИКТ.
  4. Оценка метапредметных результатов в достижении учащихся по внеурочной деятельности ( занятия с учетом УУД).
  5. Позитивные результаты работы в качестве классного руководителя.
  6. Организация педагогической деятельности с учетом индивидуальных особенностей учащихся.
  7. Качество знаний учащихся по результатам внешнего мониторинга.
  8. Позитивные результаты участия учащихся в мероприятиях различных уровней.
  9. Доля обучающихся 4-х классов, подтвердивших годовые отметки за курс начальной школы по итогам мониторинговых исследований в начальной школе.
  10. Публикации.
  11. Выступления на научно – практических конференциях, педчтениях, семинарах, открытых занятиях, мастер – классах, мероприятиях.
  12. Участие в профессиональных конкурсах, выставках.
  13. Учебно – методическое и техническое обеспечение кабинета 1 класса.
  14. Участие в общественной деятельности.
  15. Звания, награды, поощрения, благодарности, знаки отличия.
  16. Повышение квалификации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта

 

 

 

1.Фамилия: Неустроева

2.Имя: Галина

3.Отчество: Константиновна

  1. 4. Дата и место рождения: 19 февраля 1968 г. с.Амга Амгинского района Якутской АССР
  2. 5. Образование: среднее,ВПУ
  3. 7. № диплома, специальность по диплому: ВПУ,ИТ №768800, учитель начальных классов, выдан 30 июня 1987 год
  4. 10. Общий стаж: 30
  5. 11. Педагогический стаж: 30
  6. Стаж в данном учреждении: 30; стаж в данной должности: 30
  7. 13. Дата предыдущей аттестации; категория: 26 апреля 2013 год; 1 категория,

 

  1. Повышение квалификации: 26 апреля 2018 году

 

Научно – методическая деятельность

В целях повышения уровня обучения и воспитания учащихся регулярно анализирую свою педагогическую деятельность, выделяю её сильные и слабые стороны, ставлю новые педагогические задачи.

При отборе теоретического и практического материала для урока учитываю дидактические задачи, цели урока, индивидуальные и психологические особенности учащихся.

Использую в своей работе различные нетрадиционные типы урока: уроки-путешествия, урок-экскурсия, урок – сказка, урок- исследование, урок – театрализация, урок-викторина, уроки-семинары, практикумы, уроки-зачеты, уроки-лекции.

 

Использование педагогических технологий в образовательном процессе.

Особую роль в управлении качеством образования играют современные образовательные технологии. В настоящее время всё более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приёмов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. В течение последних трёх лет я активно применяю на уроках и во внеурочной деятельности технологии проектной и исследовательской деятельности. Данные технологии готовят учащихся к успешному и гармоничному функционированию в информационно и технологически насыщенном мире.

В своей деятельности постоянно ищу пути для того, чтобы воспитать и развить в ребёнке активную, смелую, решительную личность. Личность, которая умеет сама добывать знания и применять их в нестандартных ситуациях.  Вот некоторые из технологий.

Игровые технологии сохраняют познавательную активность ребенка и облегчают сложный процесс обучения, способствуют как приобретению знаний, так и развитию многих качеств личности. Игровые технологии использую на уроках, в основном  в 1-2 классах. Считаю, что хорошая, умная и занимательная игра активизирует внимание детей, снимает психологическое и физическое напряжение, облегчает восприятие нового материала.

Проектные технологии применяются мною на уроках, во внеурочной деятельности, внеклассной работе. Я не «навязываю» ученикам информацию, а направляю их самостоятельный поиск, например: «Всё ли знаете, чтобы выполнить данный проект? Какую информацию вам необходимо получить? К каким источникам информации следует обратиться? Иными словами, действую по принципу: «…ничего не делай за меня, направь в нужное русло, подтолкни к решению, а остальное я сделаю сам». Особое  внимание обращаю на формирование у детей необходимых качеств:

— деловые отношения, умение взаимодействовать в группах, планировать совместную работу, договариваться о способах разделения обязанностей,

— умение презентовать себя, объективно оценивать свою работу, выслушивать мнение участников проекта, конструктивно реагировать на критику со стороны своих товарищей.

 

Коммуникативные технологии, используемые мной, позволяют развивать у учащихся такие навыки:

— умение работать в группе;

— высказывать свое личное мнение;

— выслушивать мнение товарищей;

— создавать благоприятный психологический климат, атмосферу взаимопомощи, толерантности.

 

Исследовательские технологии мне нравятся тем, что в них могут принимать участие не только сильные учащиеся, но и дети, которые испытывают трудности в обучении. Просто уровень исследования будет иным. Мотивация исследовательской деятельности реализуется через формирование у учащихся познавательной активности, развитие логического мышления, творческих способностей, кругозора, устной и письменной речи, умений обобщать и систематизировать информацию, коммуникативных умений, формирование наблюдательности и внимания, умений работать с художественным и научным текстом.

Использованиесовременныхтехнологий обучения.

Для подготовки к урокам активно применяю компьютерные программы  MicrosoftOfficeWord, MicrosoftOfficePowerPoint, MicrosoftOfficeExcel, и др., с помощью этих программ создаю собственные презентации, дидактические материалы к урокам. Использую уже готовые мультимедийные презентации на уроках, а также и во внеклассных занятиях.

Для оптимизации образовательного процесса применяю игровые технологии, технологию проблемного обучения, много внимания уделяю ЗСБТ, дифференцированное обучение, КСО, групповые технологии, индивидуальные, классно-урочные технологии, творческие, объяснительно-иллюстративные технологии, а также классная, групповая, индивидуальная и коллективная формы организации обучения и воспитания.

 

 

                                                                      2.Мониторинг применения УУД на уроках по анализам.

 

  1. Динамика успеваемости и качества обучающихся

 

Учебный год класс Количество обучающихся Успевают

(количество)

% успеваемости Обучаются на качество

(количество)

% качества
2013-2014 1 кл 12            12 100 %
2014- 2015 2 кл 12 12 100 % 8 66,6 %
2015- 2016 3 кл 12 12 100 % 8 66,6  %
2016- 2017 4 кл 12 12 100 % 8 66,6 %
2017-2018 1 кл 14 14
2018-2019 2кл

 

  1. Динамика успеваемости и качества выпускников 2017 г. в 4 классе
количество обучающихся четверть успевают

(количество)

%  успеваемости обучаются на качество (количество) % качества
12 1

2

3

4

за год

12

12

12

12

12

 

100

100

100

100

100

 

8

8

8

8

 

66,6%

66,6%

66,6%

66,6%

Анализ  интегрированной проверочной работы 1 класса (конец года)

Дата проведения: 26-27 мая 2014 г.   (Учитель:Неустроева Г.К.)В классе  12человек;  выполнили – 10

  чтение  скорость чтения чтение, понимание чтения Чтение, ОМ математ. окружающий мир математ.  Окр.мир русский язык русский язык русский язык русский язык русский язык окружающий мир Окружающий мир русский язык Русский язык

 

Русский язык русский язык русский язык русский язык русский язык  
Ф.И. техника и навыки чтения система языка высказывания арифмет. действия объекты природы объекты , величины правописание природные объекты фонематическ. слух слоги звукобуквен. связи природные объекты природные объекты

р

 лексика высказывания высказывания высказывания тесты тесты тесты  
Бубякин Богдан 2 2 2 1 2 2 0 0 1     1 0 2 1 1 0 0 1 1 1 0 20

базовый

ГаврильеваКамила 4 1 3 1 1 2 2 1 0 1 0 1 1 2 2 1 0 1 0 0 24

базовый

Ноговицына Аэлита 2     1 2 1 2 2 0 1 0 0 0 2 0 1 1 2 1 1 0 1 20

базовый

Николаев Антон 3 1 0 1 2 2 1 1 0 0 0 1 1 2 2 1 1 1 0 1 21

базовый

Петров Мичил 2 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 0 0 2 2 1 1 1 1 23

базовый

Платонов Петя 2 1 0 1 2 2 0 1 1 0 0 1 1 1 2 1 1 2 1 1 21

базовый

Солдатова Мичийэ 4 1 3 1 1 0 2 1 0 0 0 1 1 2 0 0 0 1 0 0 18

базовый

Солдатов Тимур 4 2 3 1 1 2 2 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 30

высокий

Степанова Кристина 2 1 1 0 1 2 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 13

базовый

Феофанов Иосиф 4 3 4 1 1 2 2 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2 2 1 34

высокий

 

Итого:

 

результат отличный результат хороший результат удовлетворительный результат не справились с работой
25-41

баллов

10-25

баллов

9

баллов

менее

9 баллов

количество человек 2 2
соотношение

в %

20% 80%
Итого

 

Выводы: по итогам интегрированной работы Солдатов Тимур набрал 30 баллов, Феофанов Иосиф – 34 баллов. Они достигли как базового, так и более высоких уровней. Бубякин Богдан, ГаврильеваКамила, Ноговицына Аэлита, Николаев Антон, Петров Мичил, Платонов Петя и Солдатова Мичийэ достигли уровня базовой подготовки.

 

Общая успеваемость: 100 %                       Качество:  100%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Результаты мониторинга  успеваемости и качества обучающихся

 

Учебный год класс Количество обучающихся Успевают

(количество)

% успеваемости Обучаются на качество

(количество)

% качества
2013-2014 1 кл 12 12 100 %
2014- 2015 2 кл 12 12 100 % 8 66,6 %
2015- 2016 3 кл 12 12 100 % 8 66,6  %
2016- 2017 4 кл 12 12 100 % 8 66,6 %
2017-2018 1 кл 12
2018-2019 2кл

 

Динамика успеваемости и качества выпускников  2017 г. в 4 классе

количество обучающихся четверть успевают

(количество)

%  успеваемости обучаются на качество (количество) % качества
12 1

2

3

4

за год

12

12

12

12

12

 

100 %

100 %

100 %

100 %

100 %

7

8

8

6

7

 

63,6%

81,8%

63,6%

54,5%

66,6%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 1. Фиксация результатов выполнения итоговой комплексной проверочной работы. 1кл.

Основная часть работы

 

Имя Задание 1: Чтение, скорость чтения Задание 2:

Чтение, понимание прочитанного

Задание 3:

Чтение,ОМ:объекты природы, текст

Задани 4.1

Матем:арифм.действия

Задание 4.2

ОМ:объекты природы

Задание 4.3

Матем., ОМ:объектыприроды,отношения величин

Задани5

Русский язык: правописание

Задание 6.1

Русскийязык: правописание, техника письма

Задание 6.2

Русский язык: фонематический слух

Задани 6.3:

Русский язык: слоги

Задание 6.4:

Русский язык: звуко-буквенные связи

№ первого слова № последнего слова кол-во прочитанных слов кол-во стрелок кол-во слов ответ (число) ответ (слово) ответ (число, слово) кол-во неисправленных ошибок кол-во найденных слов и допущенных ошибок кол-во букв кол-во слов и  ошибок кол-во ошибок. итого
1 Бубякин Богдан 0    30 30 2       2 1 2 2 0 0 1 1 0 10
2 ГаврильеваКамила 0    55 55 1       3 1 1 2 2 1 0 1 0 10
3 Ноговицына Аэлита 0 29 29 1 2 1 2 2 0 1 0 0 0 8
4 Николаев Антон 0 57 57 1        0 1 2 2 1 1 0 0 0 7
5 Петров Мичил 0 82 82 1 4 1 2 2 1 1 1 1 1 14
6 Платонов Петя 0 34 34 1 0 1 2 2 0 1 1 0 0 7
7 Солдатова Мичийэ 0 48 48 1 3 1 1 0 2 1 0 0 0 8
8 Солдатов Тимур 0 71 71 2 3 1 1 2 2 1 1 1 1 15
9 Степанова Кристина 0 56 56 1 1 0 1 2 1 1 0 0 0 7
Феофанов Иосиф 0 75 75 3        4 1 1 2 2 1 1 1 1 17

 

 

 

 

Таблица 1а. Анализ и интерпретация результатов выполнения итоговой комплексной проверочной работы. 1кл.

Основная часть работы

 

Имя Задание 1: Чтение, скорость чтения Задание 2:

Чтение, понимание прочитанного

Задание 3:

Чтение,ОМ:объекты природы, текст

Задани 4.1

Матем:арифмет. действия

Задание 4.2

ОМ:объекты природы

Задание 4.3

Матем.,ОМ:объекты,отношения величин

Задани

5

РЯ: правописание, техника письма

Задание 6.1

РЯ: правописание, техника письма

Задание 6.2

РЯ: фонематический слух

Задание 6.3:

РЯ: слоги

Задание 6.4

РЯ: звуко-буквенные связи

Задание 7

ОМ:

природные объекты

Задание 8

ОМ:

природные объекты

Задание 9

РЯ:

лексика

кол-во прочитанных слов чтение, понимание чтения Ответ (слово) ответ (слово) ответ (число) ответ (число) Ответ (число) Ответ (слово) тест кол-во ошибок кол-во ч.р. ответ ответ ответ
1 Бубякин Богдан Б,П Б,П Б Б Б,П Б,П Б Б Б,П Б Б
2 ГаврильеваКамила В Б Б Б Б Б,П Б,П Б Б Б Б Б,П
3 Ноговицына Аэлита Б, П Б Б Б Б,П Б, П Б Б,П Б
4 Николаев Антон В Б Б Б,П Б,П Б Б Б Б Б,П
5 Петров Мичил В Б Б Б Б,П Б,П Б Б Б Б Б Б
6 Платонов  Петя Б,В Б Б Б,П Б,П Б Б Б Б Б
7 Солдатова Мичийэ Б,В Б Б Б Б Б,П Б Б Б Б,П
8 Солдатов  Тимур В Б,П Б Б Б Б,П Б,П Б Б Б Б Б В Б
9 Степанова Кристина Б,П Б Б Б Б,П Б Б Б Б
Феофанов Иосиф В Б,П Б,П Б Б Б,П Б,П Б Б Б Б Б,П Б Б

 

 

Таблица 1б. Анализ и интерпретация результатов выполнения итоговой комплексной проверочной работы. 1кл.

Дополнительная часть работы

 

 

Имя Задание 10:

Русский язык

высказывание, тесты

Задание 11:

Русский язык

высказывание, тесты

Ответ (правильный вопрос) Ответ
1 Бубякин Богдан
2 ГаврильеваКамила Б
3 Ноговицына Аэлита Б
4 Николаев Антон Б
5 Петров

Мичил

Б,П Б
6 Платонов

Петя

Б Б
7 Солдатова Мичийэ
8 Солдатов Тимур Б Б
9 Степанова Кристина
10 Феофанов Иосиф Б Б,П

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПРАВКА

по итогам  комплексной  работы  в   1-ых  классах в соответствии  с требованиями  федерального  государственного образовательного стандарта (итог 2013-2014 учебного года)
Дата проведения: 26-27мая 2014 года.

Работу выполняли  10 обучающихся, что составляет  85 % от  всего числа  второклассников.

№  задания Учебный предмет Кол-во баллов Проверяемые      умения Справились Не справились
Кол-во учеников % Кол-во учеников %
1 Чтение. 1 Читательская компетенция 10 100%
2 Русский язык

Чтение

1 Техника и культура чтения 10 100%
3 Русский язык

Чтение

1 Работа с информацией 8 80 %
4.1 Математика 1 Арифметические действия 9 90 %  10%
4.2 Окружающий мир 1 Работа с информацией 10 100 %
4.3 Математика ,окружающий мир 1 Природные объекты, отношения между величинами 9 90% 1 10%
5 Русский язык 1 Правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв, списать тект 7 70 % 3 30 %
6.1 Русский язык, чтение 1 правописание, техника и навыки письма, работа с текстом 9 90 % 1 10%
6.2 Русский язык 1 знание способов обозначения мягкости согласных 5 50% 5 50%
6.3 Русский язык 1 умения делить слова на слоги 3 30 % 7 70%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итог основной части

 

Максимальный балл Кол-во учеников %
18 2  20 %
15,5 3 30 %
11-21 5 50 %
Менее 10

 

 

 

 

 

 

Дополнительная часть.  Повышенный уровень сложности

 

№  задания Учебный предмет Проверяемые      умения Кол-во баллов Справились Не справились
Кол-во учеников % Кол-во учеников %
7 Окружающий мир Классифицировать природные объекты, используя родо-видовые понятия 1 10 100
8 Окружающий мир, чтение Отличительные особенности объектов природы 1 7 70% 3 30%
9  

Русский язык

Словарный запас ребенка 1 9 90% 1 10%
10 Русский язык. Строить небольшое самостоятельное высказывание 3 7 70% 3 30%
11 Русский язык Строить небольшое самостоятельное высказывание 3 8 80% 2 20%

 

 

 

Итог дополнительной части

 

Максимальный балл Кол-во учеников %
15 3 30%
5 -10 6 60%
4 1 10%
Менее 4

 

 

 

 

 

 

 

 

Итог  комплексной работы

Максимальный балл Кол-во учеников %
35 2  20 %
25 2 20 %
11-21 6 0 %
Менее 10

 

 

 

 

 

 

Анализ  результатов  итоговой  комплексной  работыпозволяет сделать      следующие  выводы:

  1. Учащиеся 1-го класса, в целом, успешно  справились  с комплексной работой  и показали  хороший  уровень  сформированности  предметных  навыков.
  2. На базовом  уровне  учащиеся  справились с заданиями  основной   части  (базовый уровень сложности)   по  предметам:
  • «Чтение» (навыки и  осознанность чтения; выборочное чтение, умение находить ответ на вопросы);
  • «Русский язык» ( правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв, списать предложение);
  • «Окружающий мир» (природные объекты);
  • «Математика» (вычислительные навыки).
  • «Русский язык, морфология» (лексика);

 

  1. На базовом уровне  учащиеся справились  с заданиями дополнительной  части (повышенный уровень сложности) по предметам:
  • «Окружающий мир» ( задание №7- умение  классифицировать природные объекты);

«Русский язык» (задание №10,11-умение строить небольшое самостоятельное высказывание как ответ на заданный вопрос)

  1. Вызвали затруднения у первоклассников  следующие задания  основной части (базовый уровень сложности):
  • «Русский язык» (задание № 6.2, №6.4- умение устанавливать звукобуквенные связи, соотносить количество букв и звуков в слове);
  • «Математика» (задание 4.1- умение формализовать условие, представленное в текстовой форме, и выполнить действие умножения.

    Анализ результатов комплексной работы позволяет сделать следующие выводы:

  1. 100 %  учащихся 1 -го класса успешно справились с предложенной комплексной работой по итогам 1 класса и показали  базовый  уровень сформированностиметапредметных результатов.
  2. Учащиеся класса успешнее справляются с заданиями, требующих предметных умений и навыков, а с теми заданиями, которые требуют  метапредметных  навыков вызывают у них затруднения.
  3. Недостаточно развито такое ключевое умение как «работа с информацией».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аналитическая справка по итогам выполнения комплексной работы.

 

Дата проведения контроля: 26-27 мая 2014 г.

 

 

Цель комплексной работы – определить уровень  сформированностиметапредметных результатов у учащихся 1 класса  по итогам освоения программы за 1 класс начальной школы.

Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Комплексная работа состоит из двух частей и проводилась в два дня. Первый день — выполнялась основная часть, которая проверяла сформированностьметапредметных результатов на базовом уровне, второй день — выполнялась дополнительная часть, которая проверяла сформированностьметапредметных результатов на повышенном уровне.

Максимальный балл за выполнение всей работы — 50 баллов.

Если ученик получает за выполнение всей работы менее 4 баллов, то он имеет недостаточный уровень сформированностиметапредметных результатов.

  1. Если ученик получает от 4 до 9 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебнопознавательных и учебнопрактических задач.
  2. При получении более 9 баллов (10—14 баллов) учащийся демонстрирует способность выполнять по русскому языку задания повышенного уровня сложности.

За самостоятельное выполнение работы дополнительно даётся от 0 до 2 баллов.

Итого максимальный балл за работу – 16 баллов.

Результаты выполнения основной части.

В основной части работы шесть заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся.

Часть 1. Основная.
Правильно выполнили задания: чел %
Правильновыполнили задание №1

Прочитали 25 — 30 слов.

Прочитали более 30 слов.

10

1

9

100

10

90

Правильно выполнили задание №2 6 60
Правильно выполнили задание №3 8 80
Правильно выполнили задание №4 9 90
Правильно выполнили задание №5 7 70
Правильно выполнили задание №6 2 20


Результаты выполнения дополнительной части.

Задания дополнительной части имеют более высокую сложности. В этой части 4 заданий. Их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребёнком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат.

Часть 2. Дополнительная.
Правильно выполнили задания: чел %
Правильновыполнили задание №7 10 100
Правильно выполнили задание №8 7 70
Правильно выполнили задание №9 9 90
Правильно выполнили задание №10 8 80
Правильно выполнили задание №11 10 100

 

Общие результаты выполнения комплексной работы.

Контролируемый элемент Чел. %
Писали работу 10 100
Выполнили без ошибок в комплексной работе задания базового уровня. 5 50
Выполнили без ошибок в комплексной работе задания повышенного уровня. 5 50
Всю комплексную работу выполнили без ошибок. 2 20
4 – 9 баллов – освоили базовый уровень. 7 70
10 – 14 баллов – освоили базовый и повышенный уровни. 1 10
Менее 4 баллов – не освоили базовый уровень.
Получили дополнительные баллы за самостоятельное выполнение работы. 2 20

Из предложенной таблицы видно, что все учащиеся показали средний уровень сформированностиметапредметных результатов. Не справились с комплексной работой  __2__человек.

 

Самое большое количество безошибочных работ показали учащиеся, обучающиеся Петров Мичил.

Высокий уровень в освоении базового и повышенного уровня показалиучащиеся, обучающиесяФеофанов Иосиф, Солдатов Тимур.

 

Основные выводы и рекомендации.

Анализ результатов комплексной работы позволяет сделать следующие выводы:

  1. Учащиеся 1 – х классов успешно справились с предложенной комплексной работой по итогам 1 класса и показали, средний уровень сформированностиметапредметных результатов.
  2. Уровень овладения ключевыми умениями высокий:
    • сформированность навыков чтения –100 %;
    • осознанность чтения, умение работать с текстом –60%;
    • умение правильно, без ошибок, пропусков и искажений букв, списать предложение – 70%;
    • умение сравнить числа и величины, заданные в неявной форме, и высказать суждение –70 %;
    • умение пересчитать предметы (в пределах 10)  и записать результат с помощью цифр и установить закономерность – 80 %;
    • умение выделить буквы мягких согласных звуков в простых случаях и определить количество звуков и букв в слове –60 %.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014-2015 у.г.

*Результаты комплексной проверки с вариативными заданиями по литературному чтению и русскому языку во 2 классе (конец 1 четверти)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дата проведения контроля:31.10.2014

 

 

Ф.И

А В А1 А2 А3 А4 А5 В1 В2 Итого Оценка
Чтение Русский язык
Понимание текста Умение находить слова в тексте Умение делить слова на слоги Умение правильно ставить ударения Умение списывать предложение Умение работать с текстом Умение работать с грамматическими заданиями Определение верного утверждения
1. Б.Богдан 1 1 1 1 0,5 0,5 1 1 1 5
2. Г Камила 1 0 1 1 0,5 0,5 1 1 0 6 б. 4
3. К.Анита 1 1 1 1 1 1 0 1 1 8 б. 5
4. Н.Аэлита 1 1 1 1 1 1 1 1 0 5
5П.Мич. 1 0,5 1 1 1 1 0,5 0 1 7 б. 4

 

 

 

 

 

 

 

 

*Результаты комплексной проверки с вариативными заданиями по литературному чтению и русскому языку во 2 классе (конец 1 четверти) 2014-15г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дата проведения контроля:31.10.2014

 

 

Ф.И

А В А1 А2 А3 А4 А5 В1 В2 Итого Оценка
Чтение Русский язык
Понимание текста Умение находить слова в тексте Умение делить слова на слоги Умение правильно ставить ударения Умение списывать предложение Умение работать с текстом Умение работать с грамматическими заданиями Определение верного утверждения
1. Б.Богдан 1 1 1 1 0,5 0,5 1 1 1 5
2. Г Камила 1 0 1 1 0,5 0,5 1 1 0 6 б. 4
3. К.Анита 1 1 1 1 1 1 0 1 1 8 б. 5
4. Н.Аэлита 1 1 1 1 1 1 1 1 0 5
5. П.Мичил 1 0,5 1 1 1 1 0,5 0 1 7 б. 4
 

6.П.Петя

1 0,5 1 1 1 1 0,5 0 1 4
7.С.Тимур. 1 1 1 0 1 1 1 1 1 5
8.С.Мичийэ 1 1 1 1 1 1 1 0 1 5
9.С.Кристина 1 1 1 0,5 1 0,5 1 0 1 4
10.Ф.Иосиф 1 1 1 0,5          1 0,5 1 1 1 5
11.Е.Валера 1 1 1 0,5 1 0,5 1 1 1 5

Выводы:  все справилась с заданием. % выполнения – 100 % качества – 91,6 %

Ф.И 1 2 3 4 5 6 7 Баал Сыана
Тиэкиһи ааҕыы Айымньы көрүҥүн быһаарыы Айымньы ис хоһоонун өйдөөһүнэ Тиэкискэ үлэ Айымньыны ырытыы Тылы быһаарыы Өс хоһоонун ырытыы
1.Б.Богдан 1 1 1 1 1 0 1 6 4
2.Г.Камила 1 1 1 1 1 0 1 6 4
3. В.Вася 1 1 1 1 1 0 1 6 4
4.К.Анита 1 1 1 1 0 0 1 5 4
5.Н.Аэлита 1 1 1 0 1 1 1 6 4
6.П.Мичил 1 1 1 1 1 1 1 7 5
7.П.Петя 1 0 0 1 0 1 0 3 3
8.С.Тимур 1 1 1 1 1 1 1 7 5
9.С.Мичийэ 1 1 1 1 1 1 0 6 4
10.С.Кристина 1 0 1 1 0 1 1 5 4
11.Ф.Иосиф 1 1 1 1 1 1 1 7 5
12.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 кылааска I чиэппэргэ литературнай ааҕыы уруогар хонтуруоллуур үлэ түмүгэ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ыытыллыбыт күнэ: 29.10.2014 с.

 

Түмүк: Оҕолор сүрүннээн аахпыттарын өйдүүллэр, ис хоһоонун ырыталлар. 1 оҕо аахпытын өйдөөбөт, сатаан ырытыы оҥорбото. Тыл суолтатын 4 оҕо быһаарбата, айымньы ханнык көрүҥҥэ  киирэрин 2 оҕо сыыһа быһаарда. Толоруу % — 100, хаачыстыба % — 90,9.

 

 

*Психологическиймониторингсформированности УУД во 2 классе

Цель мониторинга:получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий  в условиях реализацииФГОС.

Срок проведения: февраль — март

Методы сбора информации: анкетирование, тестирование, наблюдение, беседа.

Методики для мониторинга: методика «Лесенка», методика «Что такое хорошо и что такое плохо»,   методика исследования мышления, методика «Рукавички».

Сформированность личностных УУД

Уровни Кол-во учеников %
Высокий 3чел. – 27,2%
Средний 8чел. – 72,7%
Низкий

 

 

 

 

Самопознание и самоопределение   (Таблица №1)

Вывод: Средний уровень сформированности самопознания и самоопределения преобладает во 2 классе. Эти дети имеют адекватную самооценку.

Уровни Кол-во учеников %
Высокий
Средний 10чел. – 90,9%
Низкий 1 чел. – 9%

Сформированность регулятивных УУД

Контроль (саморегуляция)  (Таблица №3)

Уровни Кол-во учеников %
Высокий 5чел. – 45,4%
Средний 6 чел. – 54,5%
Низкий

 

Сформированность познавательных УУД

Логические УУД   (таблица №4)

Уровни Кол-во учеников %
Высокий 5 чел. – 45,4%
Средний 5чел. – 45,4%
Низкий 1 чел. – 9%

 

Сформированностькоммуникативных УУД   (Таблица №5)

Уровни Кол-во учеников %
Высокий 8 чел. -72,7%
Средний 3чел. – 27,2%
Низкий

 

 


 Анализ выполнения метапредметной олимпиады на 2015уч.год.

Сформированность УУД

2кл: Удовлетворительный результат — 71 %

Хороший результат – 18,2%

Метапредметные умения учащихся со 2 класса находятся на достаточном уровне формирования.

Чтение: средний балл сформированности УУД  составил 84,1%

 

 

 

Русский язык: УУД составил 75,5%

Математика: УУД составил 73,2%

Окружающий мир: УУД составил 79,1%

ПознавательныеУУД – 73,4 %

Регулятивные УУД – 67,1 %

Коммуникативные УУД – 57,8 %

 

 

Анализ выполнения метапредметной олимпиады на 2016 уч.год.

Сформированность УУД

3кл: Познавательные УУД – 78,1%

Регулятивные УУД – 63,3%

Коммуникативные УУД –69,6 %

 

 

* Успеваемость по предметам

 

предмет кл 1 ч 2 ч 3 ч 4 ч год
  2014– 2015 2 усп% кач% усп

%

кач

%

усп

%

кач% усп

%

кач% усп

%

кач%  
1

2

3

4

5

6

7

8

9

русский язык

чтение

якутский язык

якутская литература

математика

окружающий мир

трудовое обучение

изодеятельность

УСО

100

100

100100

100

100

100

100

100

72,7

90,9

90,9

90,9

81,8

90,9

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

72,7

90,9

90,9

90,9

81,8

90,9

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

66,6

83,3

83,3

90,9

81,8

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

75

91,6

66,6

92,3

75

84,6

100

100

100

92,3

100

100

100

100

100

100

100

100

75

83,3

75

91,6

75

84,6

100

100

100

  2015 — 2016 3 усп% кач% усп

%

кач

%

усп

%

кач% усп

%

кач% усп

%

кач%
1

2

 

3

4

 

5

6

7

8

русский язык

литературное чтение на русском языке

языксаха

литературное чтение на языке саха

математика

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

100

100

 

 

100

 

100

 

 

100

100

100

 

100

75

100

 

 

91,6

 

91,6

 

 

83,3

100

100

 

100

100

100

 

100

 

100

100

100

100

100

 

75

100

 

83,3

 

100

83,3

91,6

100

100

100

100

 

100

 

100

100

100

100

100

76,9

100

 

84,6

 

92,3

84,6

100

100

100

100

100

 

100

 

100

100

100

100

100

68,3

75

 

75

 

100

75

75

100

100

100

100

 

100

 

100

100

100

100

100

66,6

100

 

83,3

 

100

83,3

91,6

100

100

  2016– 2017 4

 

усп% кач% усп

%

кач

%

усп

%

кач% усп

%

кач% усп

%

кач%
1

2

 

3

4

 

5

6

7

8

русский язык

литературное чтение на русском языке

языксаха

литературное чтение на языке саха

математика

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

100

100

 

100

100

 

100

100

100

100

75

91,6

 

83,3

91,6

 

75

91,6

100

100

100

100

 

100

100

 

100

100

100

100

75

91,6

 

91,6

91,6

 

83,3

91,6

100

100

100

100

 

100

100

 

100

100

100

100

75

91,6

 

83,3

91,6

 

75

100

100

100

100

100

 

100

100

 

100

100

100

100

66,6

100

 

91,6

91,6

 

83,3

100

100

100

100

100

 

100

100

 

100

100

100

100

66,6

100

 

91,6

91,6

 

83,3

100

100

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Использование ИКТ.

В своей работе я часто применяю ИКТ.При помощи ИКТ можно проводить настоящие виртуальные путешествия на уроках окружающего мира.

Современные информационные технологии использую и в работе с одарёнными детьми. Используя ИКТ мы имеем возможность участвовать в различных конкурсах, олимпиадах, играх, викторинах в режиме онлайн. Это и поиск информации по теме исследовательской работы, и подготовка презентации, буклетов, слайдов.

Одно из направлений применения ИКТ в реализации воспитательной системы класса – проведение классных мероприятий, родительских собраний. Использование средств ИКТ позволяет сделать данные мероприятия более наглядными, мобильными и интересными, а самое главное позволяет привлечь к их организации большее количество учеников, их родителей.

 

То, о чём сказано выше, всего лишь крупица из проведённых уроков и мероприятий, но насколько интересно на них детям.

Психолого-педагогические исследования в классе показали, что использование возможностей ИКТ в начальной школе способствует:

— повышению мотивации к учению;

-повышению эффективности образовательного процесса за счёт высокой степени наглядности;

-активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости школьников;

-развитие наглядно-образного, информационного мышления;

-развитию навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников;

-повышению активности и инициативности младших школьников на уроке;

-повышению уровня комфортности обучения.

Все этопозволяет говорить о повышении качества работы учителя.

 

Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Уроки с использованием ИКТ становятся привычными для учащихся начальной школы, а для учителей становятся нормой работы – это, на мой взгляд, является одним из важных результатов инновационной работы в практике работы учителя начальных классов.

 

  1. Оценка метапредметных результатов в достижениях обучающихся

по  внеучебной деятельности

( занятия с учетом УУД)

 

Основным объектом оценки метапредметныхрезультатовслужитсформированности  у  учащихся  регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных  учебных действий.

Оценка метапредметных  результатов  проводится в  ходе   различных процедур. В итоговые проверочные работы по внеучебной деятельности  выносится оценка сформированности большинства познавательных учебных  действий и навыков  работы  с  информацией,  а  также   опосредованная оценка сформированности ряда коммуникативных и регулятивных действий.

Достижение таких  коммуникативных и  регулятивных действий, которые трудно  или  нецелесообразно  проверить в  ходе  стандартизированной итоговой  работы оценивается в  ходе  внутренней оценки,  фиксируемой в  портфеле достижений,   в  виде   оценочных  листов   и  листов   наблюдений учителя.

 

Объект оценивания УУД Уровни

достижений

Критерии оценки
 Проверять свои двигательные   действия(умение контролировать свои двигательные действия).

 

Регулятивные     Высокий — 3 за сформированные УУД
    Средний — 8

 

за УУД, в которых содержатся небольшие неточности и незначительные погрешности.
    Низкий — 2 за УУД, вкоторых имеются пробелы, нет умения использовать их в своем опыте
Потребностьребенка вобщении со сверстниками   Владение определенными средствами общения    Коммуникация как взаимодействиеи коммуникация как сотрудничество Коммуникативные     Высокий — 2 за сформированные УУД
    Средний -9

 

за УУД, в которых содержатся небольшие неточности и незначительные погрешности.
    Низкий — 2 за УУД, вкоторых имеются пробелы, нет умения использовать их в своем опыте
Понимать  задания   (понимание, знание терминологии)Понимать и принимать правила игры.

Сопоставлять информацию разного вида.

Устанавливать закономерность.

Познавательные     Высокий- 4 за сформированные УУД
    Средний — 8

 

за УУД, в которых содержатся небольшие неточности и незначительные погрешности.
    Низкий — 1 за УУД, вкоторых имеются пробелы, нет умения использовать их в своем опыте

 

 

  1. Позитивные результаты работы в качестве классного руководителя.

Работая в качестве классного руководителя, стараюсь привлечь учащихся к различным формам деятельности, развивать в себе  такие качества, как целеустремленность, толерантность, поддерживать свое физическое здоровье. В системе провожу занятия родительского лектория, классные часы.

Класс: 1

Классный руководитель: Неустроева Г.К.

Всего: 14

Девочек: 7          Мальчиков: 7

2009 г. рождения: 2                   2010 г. рождения: 12

Возраст родителей: 30 – 50 лет.

Образовательный уровень: среднее – 4,          сред.-специальность – 17,         высшее – 7.

Количество из не полных семей – 0                полных семей – 14

 

Группа здоровья 1 2 3
12 2

 

Физкультурная группа Основная Оздоровительное лечение
14

 

1.Профилактика правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних.                                                    

Цели: 1. Формирование ценности нравственного, психического и

физического здоровья детей.

  1. Учить соблюдать режим дня.
  2. Формировать здоровый образ жизни.

 

  1. Гражданско-патриотическое воспитание.

Цели: 1. Способствовать получению и расширению знаний учащихся о

России и родном крае, развивать чувство патриотизма.

  1. Познакомить с моральными качествами личности.
  2. Воспитывать у учащихся активную жизненную позицию,

интернациональные чувства.

 

  1. Семейное воспитание.

Цели: 1. Способствовать формированию ценности человеческого общения.

  1. Формирование коммуникативных навыков.

 

  1. Трудовое воспитание.

Цели: 1. Способствовать формироваинию ученического коллектива.

  1. Воспитать уважение к людям различных профессий.

 

  1. Художественно-эстетическое воспитание.

Цели: 1. Способствовать полноценному развитию личности через

самовыражение и творчество.

  1. Формирование потребности в творческой деятельности.

 

  1. Экологическое воспитание.

Цели: 1. Способствовать получению и расширению экологических знаний.

  1. Формирование ответственности за состояние природного и

социального окружения.

Тематика родительских заседаний :

1.«Давайте знакомиться» по материалу С.О.Подобед. 2. «Родители о детях» анкета для родителей первоклассников по материалам В.С.Богословской. 3.«Развитие самостоятельности у детей». 4.«Как помочь ребенку в подготовке домашнего задания?» по материалам С.В.Шелагина.

В 2013 – 17учебном году решали следующие воспитательные задачи:

  1. Формирования навыков культурного поведение в школе, дома, на улице, в общественных местах.
  2. Формирование у учащихся нравственных ценностей.
  3. Возможности самовыражения каждого члена коллектива, возможности комфортно чувствовать себя в коллективе.
  4. Привития интереса к здоровому образу жизни, соблюдению гигиенических правил.
  5. Развития речи учащихся и культуры общения.
  6. Воспитания патриотов своего Отечества.
  7. Воспитания уважительного отношения к взрослым, пожилым людям.
  8. Воспитания бережного отношения к природе.

Решением вышеперечисленных задач является совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям воспитательной работы

За прошедший год было проведено много внеклассных мероприятий: классные часы, беседы, викторины, конкурсы, поездки в Орто Дойду, городской музей,что способствовало сплочению классного коллектива. Большую работу классному руководителю и своим детям оказывают родители.

 

Цель: воспитательной работы в классе является личностное развитие воспитанников, обладающих нравственной культурой, интеллектуальным, творческим и физическим потенциалом,развивать добрые наклонности детей живой практической деятельностью, воспитывать внутренние качества, развивать их душу, ум, здоровье.

 

Задачи: создать максимум условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.

 

  1. Оказание помощи ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, формирование самостоятельности.
  2. Воспитание общительности, своей общности с коллективом, духа товарищества и сотрудничества, желания оказывать помощь друг другу.
  3. Способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об окружающем мире и приобщению к национальным традициям.
  4. Формирование жизненно важных трудовых навыков и нравственных представлений: формирование у детей таких ценных качеств и привычек поведения, как стремление говорить правду, поступать по справедливости, стремление быть смелым, организованным, исполнительным, уважительным, нетерпимым к лени, зазнайству, грубости, лжи.

Воспитание любви к чтению, развитие любознательности, любви к природе, к здоровому образу жизни.

  1. Выявление, изучение и развитие творческих личностных способностей младшего школьного возраста;
  2. Воспитание личной ответственности за порученное дело;
  3. Создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития и нравственного формирования личности каждого ребенка, его самоутверждения, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
  4. Защита прав и интересов обучающихся;

 

Методологической основой воспитательной деятельности в классе является гуманитарно-личностная концепция обучения и воспитания.

Цель воспитательной системы заключается в формировании и раскрытии творческой индивидуальности личности младшего школьника; воспитании гражданина, любящего свою семью, школу, город, край, Россию; человека культуры и нравственности.

Я стараюсь организовать работу так, чтобы эти ценности «пронизывали» все стороны деятельности, общения и отношений в классном коллективе, стали составляющими его «духа», а затем превратились в ценностные ориентации личности каждого ребенка.

При планировании воспитательной работы с классом охватываю такие моменты, как сплочение классного коллектива; привитие навыков культуры поведения в классе, школе, общественных местах; воспитание чувства товарищества, дружбы, взаимопомощи; развитие трудовых навыков, самостоятельности, ответственности, дисциплинированности; повышения интереса к учебным предметам; привитие навыков изучения природы родного края, развитие желания преумножать богатство природы и стремление к вступлению в ряды её защитников.

 

 

Диагностика развития личности учащегося.

 

Диагностическая деятельность проводится с учетом следующих условий:

– исследования направлены на выявление особенностей развития каждого ребенка;

– результаты диагностики сравниваются только с предыдущими результатами того же ученика, чтобы выявить степень его продвижения в развитии;

– изучение личности учащегося и ученического коллектива осуществляется на протяжении всех лет обучения в школе;

– определяются перспективы развития ученика и коллектива;

– исследования носят комплексный системный характер;

– диагностика проводится в естественных условиях учебно-воспитательного процесса.

Изучение детей и коллектива проводится не только с помощью специальных психологических методик, но и путем индивидуальных бесед, наблюдений, бесед с родителями, учителями.

 

Здоровье и физическое развитие.

Диагностика здоровья и физического развития учеников проводится совместно с врачом. Состояние здоровья отслеживается с помощью мониторинга заболеваемости. Учитываются все пропуски уроков по болезни, виды заболеваний, вычерчиваются графики заболеваемости по четвертям. Материал анализируется, разрабатываются меры профилактики.

Первое же исследование,  показало, что самыми распространенными являются простудные заболевания, из-за которых практически каждый ребенок пропустил по три-четыре дня в начале зимы. Для профилактики внедряю образовательные программы и технологии, интегрирующие образовательные и оздоровительные компоненты, направленные на сохранение и повышение работоспособности, минимизацию утомительности обучения, обеспечение возрастных темпов роста и развития детей; с учетом индивидуальной образовательной траектории учащихся. С целью предотвращения перегрузки учащихся и сохранения их здоровья  использую различные приемы и методы: динамические дидактические материалы, смену видов деятельности, свободное обсуждение и дискуссию на уроке, разноуровневые домашние задания. В зависимости от ситуации и степени напряженности работы на уроке, провожу: гимнастику для глаз,  разминку, музыкальную паузу или даже минутный «сон».

В процессе обучения использует современные информационные технологии. Постоянно ведется профилактическая работа по предупреждению близорукости, искривлению осанки.

Сегодня необходимо привлечь родителей к организации мероприятий для учащихся в условиях здоровьесбережения. Для этого требуется повышать компетентность родителей в вопросах здоровьесберегающих технологий. Поэтому в своей работе, по мере возможностей, использую следующие формы:

  1. Анкетирование родителей с целью выявления знаний родителей о ЗОЖ, о здоровье своих детей;
  2. Приглашаю на индивидуальные консультации с психологом, сельским врачом, учителем по волнующим их темам;
  3. Совместные походы с родителями, как активную и оздоровительную форму отдыха.
  4. Тематические родительские собрания: “Закаливание детей”, “Спорт и здоровье в моей семье”, “Правильное питание” и другие.

Считаю, что данная работа небесполезна, а начинает потихоньку приносить свои результаты. Есть родители, которые стали внимательнее относиться к здоровью своей семьи, стали принимать участие во внеклассных мероприятий по ЗОЖ. Дети этих родителей стали меньше болеть.

Традиции нашего коллектива

 

Большое значение в жизни детского коллектива имеют традиции. Желание педагога развивать традиции детского коллектива, последовательно их использовать в своей работе приводит к тому, что под влиянием традиций у учащихся формируются положительные привычки, ответственное отношение к порученному делу, окружающим людям, самому себе.

В нашем классе стали традиционными следующие мероприятия:

 

  • Праздник «День знаний»
  • День учителя
  • Осенние праздники
  • День матери
  • Мунха
  • Новогодние праздники
  • Рыцарские турниры, посвященные Дню защитника Отечества
  • Конкурсные программы для девочек к празднику 8 марта
  • Интеллектуальный марафон
  • Слет хорошистов
  • Праздник последнего звонка
  • Ысыах или экскурции

Дети проживают в школе огромную часть своей жизни. Радости и горести каждого ученика переживаются учащимися совместно. От того как дети проживают каждый день в своей жизни, какие эмоциональные впечатления остаются у них от каждого прожитого дня, зависит результат их дальнейшего продвижения вперед по жизни.

Учебно – воспитательный процесс в классе организован. Обучающиеся класса вовлечены в систематическую деятельность школьного коллектива. Общий психологический климат класса хороший. Реальный рост воспитанности и общей культуры обучающихся средний.

Для достижения поставленных целей проведены тематические классные часы:  «Дети и взрослые», «Что такое тактичность»,  «Психология уверенности», в Международный день пожилых «Уважение к старшим», профилактика травматизма на дороге и ПДД «Осторожно дети», «Как везти себя на улице»,  «Письмо моей маме», «Чтение книг – это начало дела» а также активно участвовали в проведении юбилейных мероприятий 110летию поэта В.М.Новикова – КюннюкУрастырова: литературные пикники, выставки рисунков произведений, школьный ысыахи.т.д.

Все заняты в дополнительных кружках: «Шашки» руководитель Гаврильев А.И. занимается Петров Мичил, Ноговицына Аэлита. «Волейбол» руководитель Неустроева М.В. занимается Солдатова Мичийэ, ГаврильеваКамила, Платонов Петя, Константинова Анита. «Фольклор» руководитель Владимирова М.И. занимаются Степанова Кристина, Константинова Анита, Рожина Галя. «Теннис» руководитель Николаев В.П. занимаются Рожина Галя,  Бубякин Богдан.  «Экология» руководитель Яковлев Борис Сергеевич . Кружки «Умники и умницы», «Юный исследователь», «Драмкружок», «Краевведение», «Бумажная пластика» руководители: Неустроева Г.К, Иванова В.И. Цыденова А.К. посещение — 100 %.

Работа с родителями ведется: 1) по формированию ценностей нравственного и физического здоровья детей, соблюдения режима дня и здорового образа жизни 2) посещение на дому,  родительские собрания. На 1 родительском  собрании  уделили внимание на тему «Трудности обучения к письму и чтению медлительных детей»,  3 родительское собрание на тему «Как воспитать девочку и мальчика».  Ушницкая Александра Егоровна, провела тренинги. 4 родительское собрание «От А до Я, или что мы достигли за 4 года».  Хочется  отметить, что  родители  нашего  класса не пропускают родительские собрания, помогают во всех проводимых мероприятиях класса. Наши родители приняли  самое  активное  участие  в  подготовительных мероприятиях  проводимых в школе: в конкурсах, в организации праздников, встреч с ветеранами, с Кулаковской Р. Р., в разработке сценария и проведения игр , конкурсов, аттракционов и т.д.

В итоге  даны сведения о проведенных  мероприятиях  и сделан вывод об удачах, и нереализованных возможностях .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Организация педагогической деятельности с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

 

 

                                   Содержание работы
1 Составление социального паспорта на каждого ученика: посещение на дому каждую четверть
2 Индивидуальные беседы, тестирование и дополнительные занятия с учащимися «Выявление возможностей и интереса учащихся» совместно  с  школьным психологом Захаровой В.В:

·         Психофизиологические особенности ребенка седьмого года жизни.

·         Особенности адаптации первоклассников к школьной жизни.

·         Методика определения зоны актуального и ближайшего развития ученика.

в течение года
3 Индивидуальные беседы, консультации с родителями:

·         Проведение микроисследования «Отношение родителей к организации и содержанию процесса образования, воспитания, развития ребенка».

в течении года
4 Составление индивидуального маршрута для каждого ученика.
5 Проведение мониторинга первичной профилактики заболеваемости учащихся совместно с медработником Николаевой С.В в течении года
6 Предупреждение детской безнадзорности:социально – педагогический мониторинг
7 Особое внимание и контроль за детьми в течении года

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Класс Учебный год Качество % Обученность%
2 2014- 2015 66,6 100
3 2015 — 2016 66,6 %

(1 полугодие)

100 %
66,6 %

(2 полугодие)

100 %
4 2016 — 2017 66,6 %

(1 полугодие)

100 %
66,6 %

(2полугодие)

100 %
1 2017 — 2018 безотметочное обучение

 

безотметочное обучение
  1. Качество знаний учащихся по результатам внешнего мониторинга

 

 

 

Позитивная динамика  учебных достижений учащихся.

 

Уровень обученности и качества знаний  по предметамИз сравнительного анализа уровня качества и обученности учащихся за истекшие 2014 – 2015 гг. по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру видно, что качество знаний по русскому языку повысилось на 2,7 %; по математике – на 0%, по литературному чтению – на 1,5%, по окружающему миру – на 0%, по родному языку – 0%

 

Предмет Полугодие Всего обучалось из них на % успевае-мости % качества Динамика
5 4 3 2
Русский язык 1 11 8 3 100 72,7 +
2 12 9 3 100 75
Чтение 1 11 2 8 1 100 81,8 +
2 12 1 9 2 100 83,3
Математика 1 11 3 6 2 100 81,8 _
2 12 2 6 4 100 60
Окружающий мир 1 11 2 8 1 100 90,9 _
2 12 2 8 2 100 83,3
Родной язык 1 11 9 2 100 90,9       _
2 12 2 6 4 100 66,6

Из сравнительного анализа уровня качества и обученности учащихся за истекшие 2015 – 2016 гг. по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру видно, что качество знаний по русскому языку повысилось на 16,7%; по математике – на 16,7%, по литературному чтению – на 16,7%, по окружающему миру – на 0%, по родному языку – на 0%.

 

 

 

Предмет Полугодие Всего обучалось из них на % успевае-мости % качества Динамика
5 4 3 2
Русский язык 1 12 9 3 0 100 75 _
2 12 1 6 5 100 58,3
Чтение 1 12 3 9 0 100 83,3 _
2 12 2 7 3 100 75
Математика 1 12 4 6 2 100 83,3 _
2 12 2 7 3 100 75
Окружающий мир 1 12 3 8 1 100 91,6 _
2 12 4 2 100 66,6
Родной язык 1 12 1 9 2 100 83,3 +

Из сравнительного анализа уровня качества и обученности учащихся за истекшие 2016 – 2017 гг. по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру видно, что качество знаний по русскому языку повысилось на 0%; по математике – на 0%, по литературному чтению – на8,4%, но по окружающему миру – на -0%, по родному языку – 0%.

 

Предмет Полугодие Всего обучалось из них на % успевае-мости % качества Динамика
5 4 3 2
Русский язык 1 12 0 9 3 100 75 +
2 12 0 9 3 100 75
Чтение 1 12 3 8 1 100 91,6 +

 

2 12 3 9 100 100
Математика 1 12 1 9 2 100 83,3 +
2 12 2 8 2 100 83,3
Окружающий мир 1 12 3 8 1 100 91,6 +
2 12 2 10 100 100
Родной язык 1 12 2 9 1 100 91,6
2         12 3 7 2 100 83,3

 

 

 

 

 

 

 

Результаты контрольных срезов по предметам за 4 класс.

 

Учебный год Русский язык Чтение Математика
5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2
2015 – 2016

1 полугодие

9 3 2 9 1 1 9 2

 

 

Учебный год Русский язык Чтение Математика
5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2
2016 – 2017

2 полугодие

1 8 3 1 9 2 3 6 3

 

 

Учебный год Русский язык Чтение Математика
% уровня

обученности

% качества % уровня

обученности

%качества % уровня

обученности

% качества
2016- 2017 100 66,6 100 100 100 83,3

 

 

Результаты контрольных срезов по предметам за 3 класс.

 

Учебный год Русский язык Чтение Математика
5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2
2015 – 2016

1 полугодие

1 7 3 2 7 3 4 6 2

 

Учебный год Русский язык Чтение Математика
5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2
2015 – 2016

2 полугодие

6 5 2 7 3 2 6 4

 

Учебный год Русский язык Чтение Математика
% уровня

обученности

% качества % уровня

обученности

%качества % уровня

обученности

% качества
2015- 2016 100 66,6 100 75 100 83,3

 

 

 

 

 

Результаты контрольных срезов по предметам за 2 класс.

 

Учебный год Русский язык Чтение Математика
5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2
2014 – 2015

1 полугодие

8 3 1 7 3 3 6 2

 

Учебный год Русский язык Чтение Математика
5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2
2014 – 2015

2 полугодие

2 8 1 1 2 6 3 9 2 1

 

Учебный год Русский язык Чтение Математика
% уровня

обученности

% качества % уровня

обученности

%качества % уровня

обученности

% качества
2014- 2015 100 75 100 83,3 100       75

 

 

 

 

 

Дополнительные показатели, используемые образовательным учреждением и учителем.

 

% учащихся, выполняющих норму по чтению:

 

 

Учебный год Класс Выполняют норму и читают выше нормы Читают без ошибок Читают выразительно Понимают прочитанное
2014-2015 2 100% 90,9% 100% 90,9%
2015-2016 3 83,3% 83,3% 100% 83,3%
2016-2017 4 100% 76,9% 100% 91,6%
2017-2018 1 64,2 % 100%

 

 

 

 

 

 

 

Позитивные результаты участия учащихся  в мероприятиях различных уровней

Достижения  ученика 2 класса  Петрова Мичил

Мероприятие Дата и место проведения Результат
1.

 

Участник республиканского турнира по русским и стоклеточным шашкам 28 – 29.11.2013

с.Чурапча

 

Сертификат

 

 

2. Участник  Первенства  России по русским шашкам Март, 2014

г.Ярославль

 

3. Личное первенство Амгинского улуса по русским шашкам «Открытие сезона» 27 -28.09.2014 с.Эмиссы 1 место

 

 

4. XX Республиканское  соревнование среди школьников  по шашкам на призы Н.Н.Саввинова 06 – 09.10.2014

г.Якутск

7 место
5. Лично-командный чемпионат по русским шашкам в зачет комплексной спартакиады школьников Амгинского улуса среди  младшей  группы. 17 – 18.11.2014

с.Амга

1 место
6. Республиканский турнир «Юные таланты» по 100-клеточным шашкам среди юношей 2007-2008 г.р.

 

29.11.2014

с.Чурапча

1 место
7. Республиканский турнир «Юные таланты» по русским шашкам среди  мальчиков  2007-2008 г.р.

 

30.11.2014

с.Чурапча

1 место
8. Номинация  «Спортсмен года» вручила Администрация МО «Эмисский наслег»

 

29.12.2014 «Спортсмен года»
9. Традиционный турнир по шашкам «Рождественские встречи» среди команд  Эмис-Алтан-Сатагай 06.01.2015

с.Эмиссы

1 место
10. Личное Первенство  РС(Я) по русским шашкам  среди школьников 2005 – 2006 и 2007 г.р. моложе  (64клеточное) Январь, 2015 г.Якутск

 

3  место
11. Личное Первенство  РС(Я) по международным шашкам  среди школьников 2005 – 2006 и 2007 г.р. моложе  (100клеточное) Январь, 2015 г.Якутск

 

2  место
12. Первенство России по русским шашкам г.Кострома,

20 – 29.03.2015 г

5 – 6 место

 

 

 

Достижения  ученика 3  класса  Петрова Мичил

Мероприятие Дата и место проведения Результат
1. Личное первенство Амгинского улуса по русским шашкам «Открытие сезона» 27 -28.09.2015 с.Эмиссы 1 место

 

 

2. XX Республиканское  соревнование среди школьников  по шашкам на призы Н.Н.Саввинова 06 – 09.10.2015

г.Якутск

7 место
3. Лично-командный чемпионат по русским шашкам в зачет комплексной спартакиады школьников Амгинского улуса среди  младшей  группы. 17 – 18.11.2015

с.Амга

1 место
4. Республиканский турнир «Юные таланты» по 100-клеточным шашкам среди юношей 2007-2008 г.р.

 

29.11.2015

с.Чурапча

1 место
5. Республиканский турнир «Юные таланты» по русским шашкам среди  мальчиков  2007-2008 г.р.

 

30.11.2015

с.Чурапча

1 место
6. Номинация  «Спортсмен года» вручила Администрация МО «Эмисский наслег»

 

29.12.2015 «Спортсмен года»
7. Традиционный турнир по шашкам «Рождественские встречи» среди команд  Эмис-Алтан-Сатагай 06.01.2016

с.Эмиссы

1 место
8. Личное Первенство  РС(Я) по русским шашкам  среди школьников 2005 – 2006 и 2007 г.р. моложе  (64клеточное) Январь, 2016 с.Чурапча

 

9. Личное Первенство  РС(Я) по международным шашкам  среди школьников 2005 – 2006 и 2007 г.р. моложе  (100клеточное) Январь, 2016 с.Чурапча

 

10. Первенство России по русским шашкам г.Ярославль,

20 – 29.03.2016 г

11  место

(из 41)

 

 

 

Достижения  ученика 4  класса  Петрова Мичил

Мероприятие Дата и место проведения Результат
1. Участник первенства Европы по русским шашкам, г.Орел
2. Всероссийские соревнования по русским шашкам (молниеносная игра) 1 место
Смотр песни и строя «Лучший командир» 1 место
Участник VIIIВсероссийской предметной олимпиады по математике 25 балл
Первенство группы Эмисского филиала по русским шашкам 1 место
Чемпионат Амгинского улуса по русским шашкам среди мужчин 3 место
Всероссийские соревнования по русским шашкам (классическая игра) 1 место
Всероссийские соревнования по русским шашкам (быстрая игра) 2 место
Улусная экологическая игра «Мындырөй» 1 место
Улусная экологическая игра «Мындырөй» ТОК-шоу 1 место
Улусная экологическая игра «Мындырөй» Угадай мелодию 2 место
Улусная экологическая игра «Мындырөй» Звездный час 3 место

 

Солдатова Мичийэ

1 класс

Ыһыах «Чээбий 145 с.» Эмис,саха таҥаһын көрүүгэ – 3 место

«Лучший читатель» — сертификат

Первенство по пионерболу ЭСОШ – 2 место

2 класс

«Мин учууталым» уруһуй күрэҕэ – 2 место

Спортивные игры «Пионербол», «Веселые старты» ЛАЭС – 2 место

3 класс

«Интеллектуальный марафон» в честь учителей ветеранов У.П.Захаровой и П.С.Неустроевой – сертификат

«Веселые старты», «Перетягивание каната» ЛАЭС – 1 место

Всероссийская олимпиада по окружающему миру – 54 место

«Пионербол» комплексная спартакиада – 2 место

Метапредметная олимпиада ЭСОШ – 2 место

«Веселая викторина» — 3 место

Улусный экологический конкурс «Зеленая елочка» — сертификат

4 класс

К.Уурастыырап 110 с. «Литературный пикник» уруһуй күрэҕэ – Диплом 3 ст.

К.Уурастыырап 110 с. «Мин доҕорум» хоһоон айыы – Диплом 3 ст.

VIIIВсероссийская  предметная олимпиада «SAPIENTISAT» по математике – 45 б.

Улусные соревнования по волейболу «Көтөр мээчик» — 3 место

«Бастыҥ ааҕааччы» — 1 место

Первенство Амгинской ДЮСШ по волейболу – 2 место

Республиканский весенний легкоатлетический кросс – сертификат

Открытое первенство Амгинской ДЮСШ по волейболу – 2 место

Комплексная спартакиада школьников «В здоровом теле – здоровый дух» — 3 место

Комплексная спартакиада школьников «В здоровом теле – здоровый дух» скакалка — 2 место

Улусная спортивная игра по пионерболу – 2 место

 

ГаврильеваКамила

1 класс

«Байанайбэлэҕэ» фото-видео күрэх – 1 место

«Мир глазами детей» уруһуй конкурс

«XXII зимние олимпийский игры Сочи — 2014» — 2 место

«Мин төрүччүм – мин баайым» (реферат) – Диплом 1 ст.

Участник кустовой олимпиады по русскому языку

«Лучший читатель» — сертификат

2 класс

Спортивные игры «Пионербол», «Веселые старты» ЛАЭС – 2 место

«Перетягивание каната» ЛАЭС – 2 место

3 класс

«Веселые старты» — сертификат

Улусная комплексная спартакиада по пионерболу – 2 место

Метапредметная олимпиада ЭСОШ – 2 место

Улусный экологический конкурс «Зеленая елочка» — сертификат

4 класс

VIIIВсероссийская  предметная олимпиада «SAPIENTISAT» по окружающему миру – 40 б.

Улусные соревнования по волейболу «Көтөр мээчик» — 3 место

Первенство Амгинской ДЮСШ по волейболу – 2 место

Открытое первенство Амгинской ДЮСШ по волейболу – 2 место

Комплексная спартакиада школьников «В здоровом теле – здоровый дух» — 3 место

VIМеждународная олимпиада по физической культуре «Олимпийский игры» — 59 б., рейтинг – 24

Улусная спортивная игра по пионерболу – 2 место

 

Бубякин Богдан

1 класс

Межденародная игра-конкурс по физической культуре «Орленок» — 25 б.

Чемпионат начальной школы «Вундеркинд» (Снейл) – 25 б.

Интеллектуальнайоонньуу «Тииҥ мэйии» — 1 место

Осенний бал «Самый лучший наряд» — 1 место

2 класс

Неделя русского языка и литературы – 3 место

Улусный экологический конкурс «Эти забавные животные» — сертификат

3 класс

Метапредметная олимпиада – сертификат

«Веселые старты» ЭСОШ – сертификат

Конкурс рисунков «Мир глазами детей» Эмис-Алтан-Сатаҕай – 3 место

Психологический месячник: конкурс «золотые 80-ые» — 2 место

4 класс

Участник кустовой олимпиады по русскому языку, Эмис-Алтан-Сатаҕай

Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус» по математике – 48 б.

VIIIВсероссийская  предметная олимпиада «SAPIENTISAT» по математике – 48 б.

 

Ноговицына Аэлита

1 класс

Участник Республиканского турнира «Юные таланты» по русским и стоклеточным шашким

Личное первенство Амгинского улуса по русским шашкам – 3 место

2 класс

Первенство по пионерболу ЭСОШ – 1 место

«К 70-летию Победы» бег 70 метров – 2 место

Конкурс «Новогодняя елочка» — 1 место

3 класс

Улусная экологическая «Зеленая елочка» — сетификат

«Интеллектуальный марафон» в честь учителей ветеранов У.П.Захаровой и П.С.Неустроевой – сертификат

Всероссийская олимпиада по окружающему миру – 68 б.

Всероссийская олимпиада по математике – 74 б.

Всероссийская олимпиада по русскому языку – 32 б.

«Лучшая модель танки и бронетехники» — 2 место

4 класс

Метапредметная школьная олимпиада – 3 место

VIIIВсероссийская  предметная олимпиада «SAPIENTISAT» по математике – 30 б.

VIIIВсероссийская  предметная олимпиада «SAPIENTISAT» по русскому языку – 45 б.

VIIIВсероссийская  предметная олимпиада «SAPIENTISAT» по окружающему миру – 40 б.

Экологический конкурс «Зеленая елочка» — 3 место

 

Солдатов Тимур

1 класс

Внутришкольное слушание рефератов – диплом 2 ст

2 класс            

Участник кустовой олимпиады ЭСОШ – 1 место

Улуустааҕы «Баай тыл – мин тылым» сахатылынолимпиадата – 3 место

Участник кустовой олимпиады по якутскому языку – 2 место

Всероссийская олимпиада по английскому языку – 82 б.

Всероссийская олимпиада по окружающему миру – 74 б.

Всероссийская олимпиада по русскому языку – 58 б.

Общероссийская метапредметная олимпиада «Олимпус Зимняя сессия» по математике — диплом

«Интеллектуальный марафон» в честь учителей ветеранов У.П.Захаровой и П.С.Неустроевой – Диплом 1 ст

4 класс

Улусная экологическая игра «Мындырөй» — 1 место

Улусная экологическая игра «Мындырөй» ТОК-шоу – 1 место

Улусная экологическая игра «Мындырөй» Угадай мелодию – 2 место

Улусная экологическая игра «Мындырөй» Звездный час – 3 место

Метапредметная школьная олимпиада – 1 место

«Ийэ тыл уоннасурук-бичик» (Үчүгэй буочар) – 1 место

Улусная олимпиада по математике – 1 место

Улусная олимпиада по якутскому языку – 2 место.

Участник кустовой олимпиады по русскому языку (Алтан-Сатаҕай-Эмис)

VIIIВсероссийская  предметная олимпиада «SAPIENTISAT» по математике – 35б.

VIIIВсероссийская  предметная олимпиада «SAPIENTISAT» по русскому языку – 85 б.

VIIIВсероссийская  предметная олимпиада «SAPIENTISAT» по окружающему миру – 75 б.

 

Феофанов Иосиф

1 класс

«Тииҥ мэйии» интеллектуальнай оонньуу – 2 место

«Байанай бэлэҕэ» — фото-видео выставка – 3 место

«Булчут күрэҕэр» — грамота

«VIIIМеждунарожный турнир первоклассников-Снейл» — 57 б.

«Чемпионат начальной школы – Вундеркинд — 2014» — 25 б.

«Международная игра по физической культуре — Орленок» — 29 б.

Внутришкольное слушание рефератов – Диплом 3 ст

2 класс

Неделя русского языка и литературы – 3 место

Улусный экологический конкурс «Эти забавные животные» в номинации «Мой лучший друг» — 2 место

Улусный экологический конкурс «Эти забавные животные» в номинации «Моя ласковая кошка» — 2 место

3 класс

«Интеллектуальный марафон» в честь учителей ветеранов У.П.Захаровой и П.С.Неустроевой — сертификат

Всероссийская олимпиада по английскому языку – 86 б.

Всероссийская олимпиада по математике – 74 б.

Всероссийская олимпиада по русскому языку – 80 б.

Улусный экологический конкурс «Эти забавные животные» в номинации «Домашние пернатые» — 3 место

Конкурс макетов военной техники «Лучшая авиамодель» — 3 место

4 класс

Метапредметная олимпиада ЭСОШ – 2 место

Участник кустовой олимпиады по русскому языку (Алтан-Сатаҕай-Эмис)

VIIIВсероссийская  предметная олимпиада «SAPIENTISAT» по математике

VIIIВсероссийская  предметная олимпиада «SAPIENTISAT» по русскому языку – 45 б.

VIIIВсероссийская  предметная олимпиада «SAPIENTISAT» по окружающему миру – 65 б.

Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус» по русскому языку — Диплом

Общероссийская предметная олимпиада «Олимпус» по математике – Диплом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Доля обучающихся 4-х классов , подтвердивших годовые отметки за курс начальной школы

                                                                           по  итогам мониторинговых исследований в начальной школе.

 

 

Школа: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Эмисская средняя общеобразовательная школа им.В.М.Новикова-Кюннюк-Урастырова»
Всероссийские проверочные работы (4 класс)
Дата: 25.04.2017
Предмет: Математика
Индивидуальные результаты участников
Максимальный первичный балл: 18
N ФИО Вар. Выполнение заданий Перв. балл Отм.
1 2 3 4 5(1) 5(2) 6(1) 6(2) 7 8 9(1) 9(2) 10 11
М
а
к
с
1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 2
1 4401 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 0 16 5
2 4402 17 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 0 16 5
3 4403 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 0 0 0 2 0 12 4
4 4404 2 1 1 2 1 0 0 1 1 1 2 1 1 2 0 14 5
5 4405 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 0 16 5
6 4406 17 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 0 16 5
7 4407 2 1 1 2 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 10 4
8 4408 17 1 1 2 1 1 1 1 1 1 0 1 1 2 0 14 5
9 4409 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 0 0 14 5
10 4410 17 1 1 2 1 1 1 1 1 1 0 1 1 2 0 14 5
11 4411 17 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 0 16 5

 

Школа: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Эмисская средняя общеобразовательная школа им.В.М.Новикова-Кюннюк-Урастырова»
Всероссийские проверочные работы (4 класс)
Дата: 27.04.2017
Предмет: Окружающий мир
Индивидуальные результаты участников
Максимальный первичный балл: 31
N ФИО Вар. Выполнение заданий Перв. балл Отм.
1 2 3(1) 3(2) 3(3) 4 5 6(1) 6(2) 6(3) 7(1) 7(2) 8 9 10(1-2) 10(3)
М
а
к
с
2 2 2 1 3 1 2 1 1 2 1 2 3 2 2 4
1 4001 6 2 1 2 1 0 1 1 1 0 0 1 2 2 2 2 4 22 4
2 4002 20 2 2 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 3 1 1 3 25 4
3 4003 6 2 2 2 1 2 1 1 1 1 0 1 2 2 2 1 3 24 4
4 4004 6 2 2 2 1 1 1 2 1 0 0 1 2 2 2 1 0 20 4
5 4005 20 1 2 2 1 1 1 1 1 0 0 0 2 2 1 2 1 18 4
6 4006 20 2 1 2 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 2 15 3
7 4007 6 2 1 2 1 0 0 1 0 0 1 1 2 1 2 2 3 19 4
8 4008 20 2 1 2 1 1 0 2 1 0 0 1 2 3 1 2 4 23 4
9 4009 6 2 2 2 1 3 1 2 1 1 2 1 2 3 2 1 4 30 5
10 4010 20 2 2 2 1 2 1 1 1 1 0 1 1 2 1 2 3 23 4
11 4011 6 2 1 2 1 3 1 1 1 1 2 1 0 2 1 1 3 23 4

 

 

 

 

 

Школа: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Эмисская средняя общеобразовательная школа им.В.М.Новикова-Кюннюк-Урастырова» Рособрнадзор
Всероссийские проверочные работы (4 класс)
Дата: 18.04.2017
Предмет: Русский язык
Индивидуальные результаты участников
Максимальный первичный балл: 38
N ФИО Вар. Выполнение заданий Перв. балл Отм.
1K1 1K2 2 3(1) 3(2) 4 5 6 7 8 9 10 11 12(1) 12(2) 13(1) 13(2) 14 15(1) 15(2)
М
а
к
с
4 3 3 1 3 2 1 2 3 2 1 1 2 1 2 1 2 1 2 1
1 4401 5 3 3 3 1 3 1 0 0 3 2 1 1 2 1 1 1 2 1 2 0 31 4
2 4402 14 3 2 3 1 2 2 1 2 3 1 1 1 2 1 2 1 0 1 1 0 30 4
3 4403 5 3 3 0 1 2 2 1 0 1 2 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 18 3
4 4404 5 2 3 0 1 1 2 1 0 1 0 1 1 2 1 1 1 1 1 0 0 20 3
5 4405 5 3 3 3 1 2 1 0 0 3 1 1 0 2 1 0 1 2 1 0 0 25 4
6 4406 14 2 3 3 1 1 1 0 2 1 2 1 0 2 1 0 0 0 0 0 0 20 3
7 4407 14 3 3 3 0 2 1 0 2 0 2 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 20 3
8 4408 14 2 3 3 1 0 0 0 1 3 1 1 1 2 1 1 1 0 1 1 1 24 4
9 4409 5 3 3 3 1 3 2 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 0 1 31 4
10 4410 14 3 2 3 1 3 2 0 2 3 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 24 4
11 4411 14 3 3 1 1 3 1 0 2 3 2 1 1 2 1 0 1 1 1 1 0 28 4

 

МБОУ «Эмисская СОШ»(11 уч.)
Всероссийские проверочные работы (4 класс)
Дата: 18.04.2017
Предмет: Русский язык
Выполнение заданий
(в % от числа участников)
Максимальный первичный балл: 38
ОО Кол-во уч. 1K1 1K2 2 3(1) 3(2) 4 5 6 7 8 9 10 11 12(1) 12(2) 13(1) 13(2) 14 15(1) 15(2)
Макс
балл
4 3 3 1 3 2 1 2 3 2 1 1 2 1 2 1 2 1 2 1
Вся выборка 1343844 67 90 73 89 82 79 82 66 68 70 77 75 70 73 73 76 69 83 52 47
Республика Саха (Якутия) 11271 64 94 73 82 76 75 77 57 61 67 82 80 78 77 66 72 64 81 49 39
Амгинский муниципальный район 241 66 93 76 82 77 74 78 63 70 69 81 87 77 83 68 77 62 87 50 44
МБОУ «Эмисская СОШ» 11 68 94 76 91 67 68 36 55 70 73 91 73 82 100 27 73 32 64 27 18

 

МБОУ «Эмисская СОШ»(11 уч.)
Всероссийские проверочные работы (4 класс)
Дата: 27.04.2017
Предмет: Окружающий мир
Выполнение заданий
(в % от числа участников)
Максимальный первичный балл: 31
ОО Кол-во уч. 1 2 3(1) 3(2) 3(3) 4 5 6(1) 6(2) 6(3) 7(1) 7(2) 8 9 10(1-2) 10(3)
Макс
балл
2 2 2 1 3 1 2 1 1 2 1 2 3 2 2 4
Вся выборка 1352719 93 72 67 92 66 90 83 76 49 34 78 76 64 57 81 47
Республика Саха (Якутия) 11396 94 66 62 91 52 85 87 68 56 32 72 70 68 54 86 44
Амгинский муниципальный район 243 94 67 71 96 54 86 88 68 56 36 81 78 76 62 88 52
МБОУ «Эмисская СОШ» 11 95 77 100 100 45 82 64 91 45 27 91 77 70 73 73 68

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Публикации

 

 

 

 

  1. Выступления на научно-практических конференциях, педчтениях,

семинарах, открытых   занятиях, мастер – классы, мероприятия.

*Сертификат участия в улусном конкурсе инновационных образовательных проектов и программ на Грант муниципального управления образования с проектом: Формирование гражданского заказа образованию на основе духовного наследия села.8-9 февраля 2008 г.

*Сертификат участника республиканского форума учителей якутского языка и литературы, национальной культуры, посвященного 110летию В.М.Новикова – КюннюкУрастырова, народного писателя Якутии.

*Сертификат о распространении опыта на улусном семинаре по теме «Создание ситуации успеха на уроках и во внеучебных занятиях».

25 января 2018г.

        *Сертификат о распространении педагогического опыта на улусном выездном экологическом семинаре.февраль 2018г.

*Свидетельство на сайте Infourok/ru: Окружающий мир 1класс по теме «Как живут животные», Литературное чтение на родном языке – технологические карты уроков во 2классе и в 4 классе.

 

.

 

Руководство факультативами 2013 — 2018 учебный год.

 

учебный год внеурочная деятельность
2014-2015 Умники и умницы, Азбука пешехода, Юный исследователь
2015-2016 Умники и умницы, Азбука пешехода, Юный исследователь
2016-2017 Умники и умницы, Азбука пешехода, Юный исследователь
2017-2018 Умники и умницы, Азбука пешехода, Юный исследователь,

Кэрэхсэбиллээх  аа5ыы.

 

Техническое обеспечение кабинета.

Инвентарная ведомость на технические средства обучения учебного

кабинета _1 класса________

 

Наименование ТСО Марка Год

приобретения

Инвентарный

номер

1. Монитор Acep 2014 01320138
2. Проектор Epson 2014 01320143
3. МФУ лазерный НР HP 2016 01320189
4. Колонки Oklick 2015
5. Интерактивная доска 2014 01630152
6 Сетевой фильтр 2014
7 Крепление для проектора 2014
8 Сист.блок Aguarriuss 2014 01320133
9 Шведская стенка 2012 01630139
10 Светильник
11 Полка
12 Шкаф 2005 01630051
13 Стулья ученические 14шт -2018
14 Столы ученические 7штук -2018
15 Стол учителя 1 01630003
16 Стул для учителя 1
17 Доска 2005
18 Шкаф книжный 2018

 

 

 

 

 

Учебно-методическое обеспечение кабинета

 Учебная литература.

 

Автор Название Изд-во Год издания Кол-во экз.
1 Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова Литературное чтение ( 1,2 часть) Москва

« Просвещение»

2015 15шт.
2 М.И.Моро, М.А.Бантова и др. Математика

( 1,2 часть)

Москва

« Просвещение»

2015 15 шт.
3 В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина Азбука

( 1,2 часть )

Москва

« Просвещение»

2015 15шт.
4 А.А.Плешаков Окружающий мир

( 1,2 часть)

Москва

« Просвещение»

2016 15 шт.
5 Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева Технология Москва

« Просвещение»

2017 15 шт.
6 А.П.Колесова Букубаар Дьокуускай «Бичик» 2009  15 шт.
7 Б.М.Неменская Изобразительное искусство

«Ты изображаешь, украшаешь и строишь»

Москва « Просвещение» 2012 15 шт.
8 В.П.Канакина, В.Г.Горецкий Русский язык

(1, 2 часть)

Москва «Просвещение» 2016 15шт.
9 Л.В.Захарова,

В.А.Тимофеева

Саха тыла Дьокуускай издательский дом «Якутия» 2014 15 шт.
10 Л.В.Захарова, У.М.Флегонтова Литература аа5ыыта Дьокуускай «Бичик» 2015 15 шт.
11 Л.В.Захарова, У.М.Флегонтова Бэйэ аа5ыыта, Ыалынан аа5ыы Дьокуускай «Бичик» 2013 14 шт.

 

 

 

 

Наименование таблиц и дисков Количество
1 Состав числа. 1
2 Точка.Луч.Линия. 1
3 Равенства. 1
4 Неравенства. 1
5 Многоугольники. 1
6 Компоненты сложения. 1
7 Решение задачи. 1
8 Компоненты вычитания. 1
9 Простые задачи. 1
10 Символы и понятия. 1
11 Алфавит. 1
12 Числа. 1
13 Форма. 1
14 Дорожные знаки. 1
15 Пирамида здоровья. 1
16 Время. 1
17 Русский алфавит. 1
18 Русский алфавит с названиями букв. 1
19 Прописи. 1
20 Русский алфавит в картинках. 1
21 Правописание предлогов. 1
22 Гласные звуки и буквы. 1
23 Согласные звуки. 1
24 Правописание согласных в корне. 1
25 Правописание безударных гласных в корне. 1
26 Члены предложения. 1
27 Гласные после шипящих. 1
28 Сочетание букв. 1
29 Правописание слов. 1
30 Парные согласные звуки в конце слова. 1
31 Круг детского чтения. 1
32 Настольная книга завуча начальной школы.             1
33 Родительские собрания (Л.И.Саляхова).             1
34 Настольная книга классного руководителя  (Л.И.Саляхова).             1
35 Классные часы. Классные часы по этикету (А.Д.Агафонова)             1
Диски             1
1 Окружающий мир 1,2,3,4. 1
2 Математика 1,2,3,4. 1
3 Русский язык  1,2,3,4. 1
4 Кылаастаьынандьарык «Кэрхсэбиллээх аа5ыы» 1-4 1
5 Литературное чтение 1
  6 Литература аа5ыыта 1-3кл 1
  7 Русский язык 1кл. 1
  8 Русский язык «Русский алфавит» 1
  9 Русский язык «Звуки и буквы русского алфавита» 1
  10 Обучение грамоте 1
12 Литературное чтение 1
13 Математика 1класс 1
14 Математические таблицы 1-4кл. 1
15 Окружающий мир 1класс 1
16 Окружающий мир (Символы и понятия) 1
17 Основы безопасности жизнедеятельности 1
18 ОБЖ (Безопасное поведение школьников) 1
19 Технология (Справочные материалы) 1
20 Основы декораивно-прикладного искусства 1
21 Введение в цветоведение 1
22 Музыка 1
23 Искусство (Введение в цветоведение) 1
24 Математика (Поурочные планы) 1-2классы 1
25 Универсальное мультимедийное пособие 2класс 1
26 Школа после урока 1
27 Организация деятельности классного руководителя 1
28 Интеллектуально-творческие занятия 1
29 «Доруобайбуол, кырачаануорэнээччи» 1-4кл 1
31 Русский язык.Начальная школа. (Семейный наставник) 1
32 Детские песни и караоке. 1

 

 

Методические пособия:

 

Название Автор Год издания Издательство Год  Кол-во
1 Поурочные разработки. Технологические

карты уроков. Русский язык, Обучение

грамоте 1 класс

В.Г.Горецкого,

Н.А.Федосовой

 2017 Волгоград

«Учитель»

2017 1
2. Поурочные разработки. Технологические

карты уроков. Математика , 1класс

М.И.Моро

С.И.Волкова,

С.В.Степанова

2016 Волгоград

«Учитель»

2013 1
3. Поурочные разработки. Технологические

карты уроков.Окружающий мир , 1 класс

Н.Н.Черноиванова 2016 Волгоград

«Учитель»

2013 1
4. Поурочные разработки. Технологические

карты уроков. Русский язык 1  кл

И.А.Бубнова,

Л.С.Илюшин

2016 М, С-П

«Просвещение»

2013 1
5. Поурочные разработки по литературному чтению,1 класс Ситникова Т.Н.

Яценко И.Ф.

2014 М, С-П

«Просвещение»

2010 1
6. Карточки по обучению грамоте к учебнику В.Г.Горецкого О.Н.Крылова 2014 М, «Экзамен» 2008 1
7. Входные тесты (окружающий мир) О.Н.Крылова 2012 М, «Экзамен» 2009 1
8. Русский язык. Вставь букву 1класс О.В.Безкоровайная 2010 «Эксмо» 2010 1
9. Русский язык. Найди ошибку. Н.И.Айзацкая 2010 «Эксмо» 2010 1
10. Математика «Реши задачу» Е.В.Берестова 2010 «Эксмо» 2010 1
11. Русский язык (тренировачные задания) Е.А.Литвинова 2013 «Интеллект-Центр» 2010 1
12. Контрольные работы по математике В.Н.Рудницкая 2011 «Экзамен» 2005 1
13.  Проверочные работы по математике С.И.Волкова 2016 М.«Просвещение» 2007 1
14. Окружающий мир (тесты) А.А.Плешаков 2016 «Просвещение» 2010 1
15. Билиинибэрэбиэркэлиирулэтэтэрээтэ Н.В.Шадрина

Семенова А.А.

2017 «Бичик» 1999 1
16. Изложение уонна диктант текстэрэ Л.Г.Фомина

Т.А.Шарина

«Бичик» 1999 1
17. Развивающие задания тесты, игры, упражнения  1 класс Е.В.Языканова «Экзамен» 2014 1
18 Тренировачные примеры по математике,

1 класс

М.И.Кузнецова 2015 «Экзамен» 2014 1
19 Тренировачные примеры по русскому

языку, 1 класс

М.И.Кузнецова 2016 «Экзамен» 2011 1
20 Развернутое тематическое планирование по программе  «Школа России», 1 класс С.В.Николаева 2011 «Учитель» 2011 1
21 Итоговая аттестация (окружающий мир) А.А.Лапшина 2014 М, «Дрофа» 2012 1
22  Изобразительное искусство, 1 класс В.С.Кузин 2005 М. «Дрофа» 2012 1
23 Зачетные работы по русскому языку,

1 класс

М.Н.Алимпиева 2016 М, «Экзамен» 2012 1

 

 

Техническое обеспечение кабинета.

 

 

Наименование диск Марка Инвентарный номер по школе
1. Наглядное пособие для интерактивных досок

Русский язык, математика, окружающий мир, литературное чтение 1-4 классы

ООО «Экзамен-Медиа»
2. Универсальное мультимедийный тренажер

Русский язык, математика 1-4 классы

3.

 

1 Журнал Бастакыуктэл Дьокуускай 2006-2013 1 экз.
2 Н.Ф.Дик Классные часы в 3-4 классах Ростов на Дону «Феникс» 2007 1 экз
3

 

М.М.Малахова, Н.Е Еременко Праздники в начальной школе Волгоград 2006 1 экз
4 В.В.Зайцев Математика для 1-4 классов дополнительные задания «Учитель» Волгоград 2002 1 экз
5 Т.С.Сантаева Сэрэххаьан да хаалбат Дьокуускай «Бичик» 2005 1 экз
6 О.В.Узорова, Е.А.Нефедова 80 основных правил орфографии и пунктуации русского языка АСТ «Астрель» Москва 2013 1 экз
7 Т.В.Шклярова Как научить вашего ребенка решать задачи Грамотей 2005 1 экз
8 О.А.Ещеркина Формирование гражданственности младших школьников Волгоград 2007 1 экз

 

 

  1. Участие в профессиональных конкурсах, выставках

 

 

 

Учебный год Тема Уровень
2015 г.

 

«Үһүс кылааска ахсаан уруогар билиини бэрэбиэркэлиир тургутуктар»

 

Улусная НПК «Урок как феномен”
2016 г. «Метапредметные умения как результат взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности»

 

Республиканский семинар МБОУ “Намская СОШ №2”
2017 г. «Куорэгэй» В.М.Новиков – Куннук Уурастыырап

4 кылааска литературнай аа5ыы уруогун технологическай картата.

Республиканский форум учителей якутского языка и литературы
2017 г. «Сааскы куох сарсыарда» В.М.Новиков – Куннук Уурастыырап 2 кылааска литературнай аа5ыы уруогун технологическай картата. Республиканский форум учителей якутского языка и литературы
2018 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Участие в общественной деятельности.

 

участие во всех мероприятиях, конкурсах проводимых профсоюзом, администрацией школы им.В.М.Новикова – КюннюкУрастырова.

— как житель с.Эмиссытуолбэ «Куду» активно  участвую в мероприятиях,акциях,  концертах, субботниках по озеленении  и очистке озера и водоемов на территории .

— участвую на ярмарках, мастер – классах, проводимых в селе и в улусе по кондитерскому мастерству.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Звания, награды, поощрения, благодарности, знаки отличия:

 

 

 

 

  1. Повышение квалификации
Дата Часы Название Проблематика курсов документ
с 30.01.12

по14.02.12

ИРОиПК

Якутск

120 Фундаментальные курсы учителей начальных классов удостоверение №237

 

 

 

с 30.01-14.02

с16.06 по 21.06.14

ИРОиПК

Якутск

120 VII Международный летний институт накопительная система фундаментальных курсов свидетельство

№976

 

с 22.03-25.03.2015 г. ИРОиПК

г.Якутск

 

72

 

Психологическое сопровождение безопасной образовательной среды в условиях ФГОС”

 

Проблемные курсы

 

 

Удостоверение № 2930

 

с 2.03-4.03.2015г.

с.Амга

Дни Института развития образования и повышения квалификации в Амгинском улусе Краткосрочные курсы справка
28.01.2017г. 48 «Современный урок в начальной школе» Краткосрочные курсы Удостоверение

№ 719

с 23.01.2017

по 24.01.2017 г.

ИРО и ПК

с.Амга

«Совместная работа с родителями по коррекции и профилактике речевых нарушений» республиканский семинар справка

 

с 10.04-15.04.2017г.

г.Якутск

48 «Проблемы работы с детьми с ОВЗ в условиях введения ФГОС» фундаментальные курсы удостоверение№ 5106
с 10.04.-19.04.2017 г. ИРОиПК

г.Якутск

 

с 10.04.-19.04.2017 г. ИРОиПК

г.Якутск

25.01.2018г.

120 “Психологическое сопровождение безопасной образовательной среды в условиях ФГОС”

 

VII Международный летний институт

 

“Создание ситуации успеха на уроках и во внеучебных занятиях”

 

фундаментальные курсы

 

 

 

 

 

Улусный

семинар

 

свидетельство

14161

706

 

 

 

 

сертификат